Histoire 6e – ROME, DU MYTHE À L’HISTOIRE- L’EMPIRE ROMAIN DANS LE MONDE ANTIQUE
Pour la semaine du 18 au 22 mai
Nous avions déjà commencé ce chapitre en classe avec certains avant le confinement mais comme c’est un peu ancien, cela ne fait pas de mal de réviser. Si vous vous en souvenez bien, ça ira vite !!! Les corrections seront publiées au fur et à mesure.
Les élèves dys – et les autres 😉 – peuvent télécharger ci-dessous l’ensemble des fiches de cours à compléter à la main (pdf) ou sur ordinateur (word). Ce n’est pas obligatoire puisque tout (sauf la fiche conquêtes) peut être fait sans imprimer.
Sur une nouvelle feuille écrire le titre de la leçon en rouge majuscule: ROME DU MYTHE À L’HISTOIRE . Puis en vert après avoir sauté 2 lignes écrire I/ Les origines de Rome. Et enfin, sauter 1 ligne, écrire en noir 1) Les mythes* de la fondation de Rome. (recopier dessous la définition de mythe en rouge).
Télécharger la Bd ci-dessous et la lire. Regarder la vidéo du début à 6 min 32 au moins. À l’aide du manuel, de la BD et de la vidéo, répondre aux questions sur la feuille en faisant des phrases (sauf les élèves dys).
1) Situez Rome en Italie. (p.96-97)
2) Selon la légende, en quelle année a été fondée Rome ? (Introduction p.98)
3) Selon la légende en BD, pourquoi Énée quitte-t-il la cité grecque de Troie ?
4) Décris l’itinéraire d’Énée pour arriver de Troie jusqu’à Rome ? (Doc.1 p.100).
5) D’après la BD, qui aurait fondé Rome ?
6) Quel sont les liens de parenté entre Romulus, Mars et Énée?
7) Par qui connaissons-nous les légendes de la fondation de Rome racontées dans la BD ? A quelle époque ont-elles été écrites ? (docs. 3 et 4 p 99 puis 1 et 3 p.101)
Faire l’exercice ci-dessous pour vérifier si vous avez compris. Recommencer autant de fois que nécessaire !
Mercredi 20 mai à 10h, classe virtuelle pour les élèves de 6e restés à la maison qui ont fait les exercices. On fera la correction et vous pourrez poser des questions. Attention, il y a une nouvelle adresse de connexion désormais sécurisée. Chacun doit s’inscrire avec son nom et son prénom et attendre d’être accepté. Les personnes qui voudraient « s’inviter » dans la classe pour la perturber peuvent désormais avoir des ennuis. En effet, votre adresse IP est maintenant enregistrée et peut permettre de vous identifier. Les élèves de Mme Noubel peuvent me demander l’adresse de connexion par mail à mmechanalllr@gmail.com
Pour la semaine du 25 au 29 mai
Écrire le titre suivant: 2) Les origines de Rome selon les historiens et les archéologues. Répondre aux questions à partir du manuel p 96-97 et de la vidéo précédente (à revoir si nécéssaire).
8) Quelles traces archéologiques a-t-on retrouvé ? Confirment-elles la légende ? (vidéo)
9) Quel peuple occupe la région de Rome vers 600 av J.C ? (carte du doc.2 p.97)
9) Sur quelle colline de Rome a-t-on retrouvé la plus ancienne trace d’habitation ? (Doc.1 p.96)
10) Qu’est-ce que le Cloaca Maxima ? A quoi sert- il ? Qui l’ a construit ? (Doc.1 p.96)
11) Qui dirige la cité de Rome de sa fondation à 509 avant J.C ? Comment appelle-t-on ce régime politique ? (notion p 97). Que devient Rome après 509 av JC ?
Vérifiez si vous avez bien compris avec le petit jeu. Il faut glisser les étiquettes du côté mythe ou du côté archéologie.
Carte mentale pour réviser
Écrire le titre en vert II/ La République et les conquêtes romaines. Puis sauter 1 ligne et écrire en noir 1) L’organisation de la République.
Répondre aux questions sur la feuille de classeur avec le manuel p 104-105
1) En quelle année Rome devient-elle une République ? (chronologie p.103)
2) Qui est citoyen à Rome ? Qui ne l’est pas ? (doc.2)
3) Comment s’appelle l’Assemblée des citoyens à Rome ? Quel pouvoir a-t-elle ? (doc.2)
4) Qui élit les magistrats ? (doc.2)
5) Comment se nomme les magistrats qui dirigent l’armée ? (doc.2)
6) Où est le centre de la vie politique, économique et religieuse à Rome ? (doc 3)
6) Quel est le rôle du Sénat ? Qui en sont ses membres ? (Doc.2)
7) Comment appelle-t-on les citoyens pauvres ? (doc.2)
8) Pourquoi dit-on que Rome est une République oligarchique ?
Sauter 2 lignes après les exercices et écrire en noir le titre 2) les conquêtes romaines. Coller et faire la fiche à télécharger ci-dessous:
Jules César: ascension politique, Guerre des gaules et chute de la République. Regarder la vidéo. Les informations seront utiles pour faire de dernier exercice: la fiche bilan.
Recopier le texte à trous (sauf si tout a été imprimé au début) et le compléter lorsque toutes les réponses seront justes dans l’exercice en ligne.
Vous pouvez regarder la vidéo ci-dessous qui explique et reconstitue la bataille d’Alésia de César contre Vercingétorix en 52 av J.-C
Je serai présente en classe virtuelle le 27 mai de 11h à 12h pour répondre aux questions si vous avez des difficultés. Vous pouvez vous connecter quand vous le souhaitez dans ce créneau horaire pour me demander de l’aide.
Classe virtuelle pour corriger les exercices de la semaine le Vendredi 29 mai.
Proposition: les élèves qui le souhaitent peuvent préparer un exposé sur l’empire romain à présenter à leurs camarades en classe virtuelle la semaine prochaine ou celle d’après. Vous pouvez vous mettre à plusieurs (même de classes différentes !). Votre présentation devra durer 5 minutes maximum. Vous devrez faire un diaporama ( Powerpoint, Impress … à enregistrer en pdf, sans animation). Voici quelques thèmes: les Gladiateurs, les Thermes, l’Alimentation des Romains, la Mode romaine (vêtements, chaussures), la Beauté (maquillage, bijoux, coiffures), l’Armée romaine, le Grand Cirque et les courses de chars. Si vous êtes intéressés, envoyez-moi par message (mail ou pronote) le nom des élèves du groupe et le thème.
Semaine du 1er au 5 Juin
Vous pouvez au choix avant de commencer le chapitre L’EMPIRE ROMAIN DANS LE MONDE ANTIQUE :
- Afficher la fiche en pdf et recopier sur votre feuille de classeur les titres et les réponses des exercices (si vous n’avez pas d’imprimante) au fur et à mesure
- imprimer la fiche en pdf et écrire dessus.
- Télécharger la fiche en .doc et compléter dessus avec l’ordinateur.
Introduction: Regarder la vidéo qui raconte : La mort de César puis comment Marc Antoine et Cléopâtre affrontent Octave futur Auguste
1) Auguste 1er Empereur romain
Compléter la leçon: À la mort de Jules César, Marc Antoine, un de ses généraux et Octave, son fils adoptif, entrent en conflit. En 31 av JC, Marc-Antoine, allié à Cléopâtre, est vaincu à la bataille d’Actium, Octave reste seul maître du pouvoir. En 27 av JC, le Sénat accorde à Octave le titre d’Auguste, « élu des dieux » et celui de « Princeps », premier des sénateurs. Il obtient tous les pouvoirs. L’Empire est né. Auguste le dirige pendant 41 ans.
Faire les exercices du 2) Les pouvoirs de l’empereur puis du 3) Les premiers Empereurs agrandissent l’Empire
Faire le II/ Un empire pacifié dans lequel les échanges se développent
Correction en classe virtuelle le Vendredi 5 Juin
Semaine du 8 au 12 juin
Vérifiez que vous avez bien corrigé tous les exercices du chapitre précédent
Faire le III/ Rome et la romanisation de l’Empire
1) Rome est le centre du pouvoir : regarder les vidéos puis faire les exercices de la fiche téléchargée au début du chapitre :
2) La romanisation de l’empire – ex. Lugdunum Regarder les vidéos puis faire les exercices de la fiche.
Correction en classe virtuelle le 12 juin à 10h et/ou 11h et/ou 14h selon vos disponibilités.
Un petit défi : Habillez-vous comme un Romain ou une Romaine ! Apprenez à porter la toge en cliquant sur le lien ICI. Avec l’accord de vos parents, vous pouvez vous prendre en photo et me l’envoyer si vous le souhaitez pour que je garde en souvenir !!!
Semaine du 15 au 19 juin
Hors sujet actuellement mais je viens de découvrir: une reconstitution virtuelle du site d’Olympie !
Vous pouvez au choix avant de commencer le chapitre Des chrétiens dans l’EMPIRE ROMAIN :
- Imprimer la fiche en pdf et écrire dessus.
- Télécharger la fiche en .doc et compléter dessus avec l’ordinateur.
Regarder la vidéo avant de commencer les exercices si vous avez du mal à comprendre et/ou après pour mieux retenir les connaissances
Dans la vidéo supplémentaire ci-dessous, vous voyagerez dans la Rome actuelle à la recherche des traces des premiers chrétiens: la tombe de Saint Pierre, les catacombes… Voyage gratuit autorisé même en période post-Covid !!! Vous n’êtes pas obligés de tout regarder car c’est un peu compliqué mais vous pouvez commencer.
Correction en classe virtuelle le 19 juin à 10h – 11h et/ou 14h selon vos disponibilités.
Cours Histoire 6e Th2 Chap 2 LA NAISSANCE DU JUDAïSME
Le cours va être à compléter sur la fiche jointe à télécharger. Vous pouvez l’imprimer (version pdf) ou la compléter directement à l’ordinateur (version .doc) en remplaçant les …. par les mots à trouver.
Fiche à imprimer:
OU Fiche à compléter directement sur l’ordinateur:
Pour le 5 mai
Compléter le I/ Les récits bibliques de la fiche ci-dessus avec le diaporama 1. Ouvrir le diaporama en cliquant ICI puis suivre les consignes avec la fiche sous les yeux et compléter la fiche au fur et à mesure. Apprendre la leçon.
Pour le 7 mai
VISIOCONFÉRENCE le 7 mai voir l’heure dans les devoirs sur pronote.
Regarder les vidéos ci-dessous
Compléter le II/ La Bible entre histoire et légende de la fiche téléchargée à partir du diaporama 2 . Ouvrir le diaporama en cliquant ICI puis suivre les consignes avec la fiche sous les yeux et compléter la fiche au fur et à mesure. Apprendre la leçon.
Faire le QCM 8 évalué en bonus sur pronote (entre le 5 et le 10 mai). ATTENTION, il faut avant avoir appris les 2 leçons précédentes pour réussir le QCM !
Pour le 12 mai
Compléter le III/ Le judaïsme, la première religion monothéiste dans un monde polythéiste à partir du diaporama 3 Ouvrir le diaporama en cliquant ICI puis suivre les consignes avec la fiche sous les yeux et compléter la fiche au fur et à mesure. Apprendre la leçon.
et regarder la vidéo ci-dessous au moins entre 9 min 30 et 15 min 30.
Pour le 13 mai
Réviser les 3 leçons du chapitre et regarder la vidéo ci-dessous.
IMPORTANT: Mercredi 13 mai et seulement mercredi ! Évaluation notée sur le chapitre des hébreux sous forme de QCM pronote. Le QCM nécessite d’avoir appris sa leçon. Il est en temps limité. La correction sera faite Jeudi en visioconférence.
Cours histoire 6e Th 2 chap 1 Le monde des cités grecques
Le 1er Avril matin: Ce n’est pas un poisson !
1/ Visioconférence à l’horaire indiqué sur pronote pour donner quelques consignes. Si vous l’avez ratée ou que vous n’arrivez pas à vous connecter, ce n’est pas grave, tout est repris dans l’article ci-dessous !
Les 6e7 ont la fiche envoyée par Pronote en plus. Désolée, on avait pris du retard avec la préparation du conseil de classe.
Pour le 2 avril : Nous changeons de chapitre et nous partons en histoire. En classe, nous avions commencé à étudier les Grecs. Je vais être obligée de modifier le cours que je pensais faire. Nous allons donc étudier d’abord les Grecs puis ensuite les autres peuples qui vivent autour de la Méditerranée au 1er millénaire av JC. Nous travaillons donc sur le même thème que le cours de Français !
Les exercices et le cours seront placés dans le classeur, partie histoire, après la fiche que vous avez déjà :
2/ Écrire sur une feuille de classeur « couleur histoire » : 2. Les Grecs vivent dans des cités indépendantes qui partagent une même culture et une même religion
Imprimer ou recopier (c’est faisable !) la fiche:
3/ Le travail suivant utilise la même méthode que ce qui a été fait sur le Sénégal. On travaille en même temps avec la feuille de cours à compléter et le diaporama sur l’ordinateur ou la tablette. Ne pas commencer par tout lire le diaporama, il faut faire chaque page au fur et à mesure, comme en classe. S’il n’y a rien de demandé, il faut seulement prendre connaissance des documents. Vous n’êtes pas obligé de faire tout d’un coup, vous pouvez terminer pour le 3/04.
http://www.pearltrees.com/ichanal/la-grece/id30897855
Pour le 3 avril: colorier le montage « la cité grecque » – Terminer le diaporama précédent.
4/ Faire le QCM 6, non noté.
Pour le 7 Avril:
5/ Écrire sur la feuille de classeur le titre: b) les Grecs vivent dans des cités indépendantes qui partagent une culture commune…
Regarder la vidéo sur l’Iliade. Au milieu de la vidéo, apparaissent des pages avec des questions que je vous ai préparées. Vous faites alors pause, vous répondez à la question sur votre feuille de classeur (sous le titre b) en faisant une phrase réponse. Vous pouvez faire cet exercice en 2 fois (le 6 et le 7 Avril).
6/ Vous collez ou recopiez, sous les réponses, la carte mentale-résumé sur le monde d’Ulysse.
Pour le 8 Avril:
7/ Regarder la vidéo qui résume l’Odyssée: vous avez peut-être déjà étudié en français certaines de ces histoires.
8/Recopier la leçon ci-dessous:
b) les Grecs vivent dans des cités indépendantes qui partagent une culture commune…
• L’Iliade et l’Odyssée d’Homère (VIIIe s. av JC) ( voir réponses du questionnaire + carte mentale)
• La langue grecque et l’alphabet grec: ω(oméga), π (pi), ε (epsilon) …
Ci-dessous correction du questionnaire à regarder APRÈS avois répondu aux questions :
9/ Faire le QCM 7 noté (regarder sur la page d’accueil Pronote dans idevoir), ensuite vous recevrez la correction:
Pour le 15 avril (attention, si je prévois 1 semaine, c’est parce que c’est long, il vaut mieux le faire en plusieurs fois)
10/ Consigne: Vous venez d’être embauché par le musée d’Olympie. On vous charge de réaliser un dépliant (pliage au choix voir ci-dessous) pour présenter le sanctuaire d’Olympie et les jeux olympiques antiques aux élèves français qui viennent visiter.
Vous disposez de votre manuel pages 82-83 et de la vidéo ci-dessous à regarder avant de commencer le travail:
11/ Lorsque le dépliant est terminé, vous prenez en photo les 2 faces et vous me les envoyez sur Pronote (rendu de devoir pour le 15 avril). N’hésitez pas à me questionner si vous ne comprenez pas les consignes. Je mettrai une note qui comptera en bonus si c’est bien fait. Ceux qui dessineront ou décalqueront au lieu d’imprimer les images ne seront pas pénalisés, au contraire !
Je vous propose de joindre à votre rendu de dépliant le document d’autoévaluation ci-joint. Vous pouvez rendre l’ensemble par mail mmechanalllr@gmail.com
Pour le 17 Avril
12/ Coller ou agrapher le dépliant d’Olympie sur la feuille de classeur.
13/ Écrire sur la feuille de classeur le titre ci-dessous et faire ensuite les exercices en rédigeant des phrases-réponses.
c) La naissance de la démocratie à Athènes
– Recopier la définition de démocratie p 79
– Qui sont les citoyens ? (def. p 84)
– Quels pouvoirs ont les citoyens ? (doc 1 p 84)
– Tous les habitants d’Athènes sont-ils citoyens ? Qui ne l’est pas ? (doc 4 p85)
14/ Les réponses représentent la première partie de la leçon. Recopier la suite de leçon ci-dessous et regarder les vidéos pour illustrer quand vous aurez le temps.
Les citoyens ont des devoirs :
- obéir aux lois,
- combattre pour la cité : Bataille de Marathon (490 av JC) puis la tentative de revanche des Perses à Salamine (480 av JC)
- participer aux fêtes religieuses : les Grandes Panathénées
BONNES VACANCES ! A partir du 15/04, vous pourrez regarder l’article : s’occuper judicieusement pendant les vacances!
Cours géo 6e – Th 2 Chap 2 Habiter un espace agricole de faible densité
COURS pour les 6e.
Nous allons laisser le chapitre d’histoire commencé et faire de la géographie pour l’instant. On verra plus tard si on reprend l’histoire. Les élèves des peuvent faire les exercices par ordinateur, imprimer puis coller les réponses sur leur feuille.
A faire pour le 18/03 (entre le 16 et le 18/03)
1/ Préparer une feuille de classeur « couleur géo »
2/ Copier le titre en rouge « Th2 Chap 2 Habiter un espace agricole de faible densité » – Sauter 2 lignes – Ecrire en vert « I/ Habiter la Pampa argentine »
3/ Faire les exercices 1 à 5 du manuel pages 235, ne pas me les rendre.
A faire pour le 20/03 (entre le 18 et le 20/03)
4/ Faire le QCM 1 non noté sur Pronote: je vérifie ! La correction sera mise en ligne pour les élèves qui ont fait les QCM 1.
Faire les exercices 6 à 11 p 237, ne pas me les rendre. puis faire le QCM 2, non noté sur Pronote, pour recevoir la correction.
À Faire pour le 23/03 (entre le 20 et le 23/03)
=> Corriger les exercices avec la correction reçue par message dans l’espace élève (reçue seulement par ceux qui ont fait les QCM sur l’espace élève). Il suffit que votre réponse se rapproche de la mienne, elle n’a pas à être identique.
La réponse de la question 11 est la leçon à apprendre, il faut donc la recopier entièrement sur votre cahier.
Regarder les vidéos pour illustrer :
À faire pour le 25/03 (entre le 23 et le 25/03)
5/ Imprimer si possible la fiche, sinon recopier à la main les dessins pour faire la légende
6/ Cliquer sur le lien ci-dessous puis sur Etude de cas Sénégal et enfin sur le titre en vert (pas la flèche). Il est inutile de s’inscrire ou se connecter. Le diaporama en ligne vous permet de faire l’étude de cas du Sénégal. Vous devez aussi lire l’article de presse ou au moins regarder les photographies. Si vous n’accédez pas au document, faire les exercices p 238 et 239 (les questions sont sous les clés et le numéro du document), ne pas les rendre.
Mode d’emploi du travail sur le Sénégal: Travailler avec, en même temps, la feuille de cours à compléter et le diaporama sur l’ordinateur ou la tablette. Ne pas commencer par tout lire le diaporama. Il faut découvrir les pages une par une sans tricher sinon vous n’apprenez rien ! Au fur et à mesure faire défiler les pages et faire ce qui est demandé sur chacune (coller, écrire, lire, répondre à une question…) comme on fait en classe. Ne passer à la page suivante que lorsque la consigne a été respectée. S’il n’y a rien de demandé, il faut seulement prendre connaissance des documents.
http://www.pearltrees.com/ichanal/habiter-un-espace-rural/id30111955
7/ Faire le QCM 3 non noté sur Pronote, vous recevrez alors la correction. Les QCM sont mis en ligne pour la date donnée. Lorsqu’ils sont faits vous recevez la correction.
A faire pour le 27/03 (entre le 25 et le 27/03)
8/ Recopier la leçon sur le Sénégal: Au Sénégal, l’agriculture sert essentiellement à nourrir les paysans et leurs familles : c’est l’agriculture vivrière. Les rendements* sont faibles et l’agriculture est souvent peu mécanisée. Dans certains villages, une agriculture commerciale* d’exportation* se développe.
9/ Regarder la vidéo
Préparer des Questions Ping-pong et apprendre les 2 leçons que vous aurez corrigées avec la correction reçue (si les QCM ont été faits). Il y aura un QCM 4 noté sur pronote le 27/03 matin.
A faire pour le 31/03 (entre le 30 et le 31/03)
10/ Écrire en vert sur la feuille, à la suite, III/ Mise en perspective: les campagnes faiblement peuplées dans le monde
11/ Faire l’exercice Étape 1 p 240 du livre sur la feuille de classeur.
12/ Exercice: doc. 1 p 240 et Photo 1 p 244: Quel type d’agriculture est pratiquée sur la photographie ? Repérez sur la carte 2 p 241 où la photo a été prise puis regardez la légende de la carte. Votre réponse était-elle juste ?
13/ Recopier le tableau de l’étape 2 p 240: les espaces agricoles dans le monde. C’est la leçon !
14/ Faire le QCM 5.
Réviser les points cardinaux
Parcours d’histoire : Jeux olympiques en Grèce
Pour voir le film sur les Jeux Olympiques, cliquez sur la vidéo !
https://youtu.be/vUTvxz16yg8
Réviser en vidéo