Pour la semaine du 18 au 22 mai
Nous avions déjà commencé ce chapitre en classe avec certains avant le confinement mais comme c’est un peu ancien, cela ne fait pas de mal de réviser. Si vous vous en souvenez bien, ça ira vite !!! Les corrections seront publiées au fur et à mesure.
Les élèves dys – et les autres 😉 – peuvent télécharger ci-dessous l’ensemble des fiches de cours à compléter à la main (pdf) ou sur ordinateur (word). Ce n’est pas obligatoire puisque tout (sauf la fiche conquêtes) peut être fait sans imprimer.
Sur une nouvelle feuille écrire le titre de la leçon en rouge majuscule: ROME DU MYTHE À L’HISTOIRE . Puis en vert après avoir sauté 2 lignes écrire I/ Les origines de Rome. Et enfin, sauter 1 ligne, écrire en noir 1) Les mythes* de la fondation de Rome. (recopier dessous la définition de mythe en rouge).
Télécharger la Bd ci-dessous et la lire. Regarder la vidéo du début à 6 min 32 au moins. À l’aide du manuel, de la BD et de la vidéo, répondre aux questions sur la feuille en faisant des phrases (sauf les élèves dys).
1) Situez Rome en Italie. (p.96-97)
2) Selon la légende, en quelle année a été fondée Rome ? (Introduction p.98)
3) Selon la légende en BD, pourquoi Énée quitte-t-il la cité grecque de Troie ?
4) Décris l’itinéraire d’Énée pour arriver de Troie jusqu’à Rome ? (Doc.1 p.100).
5) D’après la BD, qui aurait fondé Rome ?
6) Quel sont les liens de parenté entre Romulus, Mars et Énée?
7) Par qui connaissons-nous les légendes de la fondation de Rome racontées dans la BD ? A quelle époque ont-elles été écrites ? (docs. 3 et 4 p 99 puis 1 et 3 p.101)
Faire l’exercice ci-dessous pour vérifier si vous avez compris. Recommencer autant de fois que nécessaire !
Mercredi 20 mai à 10h, classe virtuelle pour les élèves de 6e restés à la maison qui ont fait les exercices. On fera la correction et vous pourrez poser des questions. Attention, il y a une nouvelle adresse de connexion désormais sécurisée. Chacun doit s’inscrire avec son nom et son prénom et attendre d’être accepté. Les personnes qui voudraient “s’inviter” dans la classe pour la perturber peuvent désormais avoir des ennuis. En effet, votre adresse IP est maintenant enregistrée et peut permettre de vous identifier. Les élèves de Mme Noubel peuvent me demander l’adresse de connexion par mail à mmechanalllr@gmail.com
Pour la semaine du 25 au 29 mai
Écrire le titre suivant: 2) Les origines de Rome selon les historiens et les archéologues. Répondre aux questions à partir du manuel p 96-97 et de la vidéo précédente (à revoir si nécéssaire).
8) Quelles traces archéologiques a-t-on retrouvé ? Confirment-elles la légende ? (vidéo)
9) Quel peuple occupe la région de Rome vers 600 av J.C ? (carte du doc.2 p.97)
9) Sur quelle colline de Rome a-t-on retrouvé la plus ancienne trace d’habitation ? (Doc.1 p.96)
10) Qu’est-ce que le Cloaca Maxima ? A quoi sert- il ? Qui l’ a construit ? (Doc.1 p.96)
11) Qui dirige la cité de Rome de sa fondation à 509 avant J.C ? Comment appelle-t-on ce régime politique ? (notion p 97). Que devient Rome après 509 av JC ?
Vérifiez si vous avez bien compris avec le petit jeu. Il faut glisser les étiquettes du côté mythe ou du côté archéologie.
Carte mentale pour réviser
Écrire le titre en vert II/ La République et les conquêtes romaines. Puis sauter 1 ligne et écrire en noir 1) L’organisation de la République.
Répondre aux questions sur la feuille de classeur avec le manuel p 104-105
1) En quelle année Rome devient-elle une République ? (chronologie p.103)
2) Qui est citoyen à Rome ? Qui ne l’est pas ? (doc.2)
3) Comment s’appelle l’Assemblée des citoyens à Rome ? Quel pouvoir a-t-elle ? (doc.2)
4) Qui élit les magistrats ? (doc.2)
5) Comment se nomme les magistrats qui dirigent l’armée ? (doc.2)
6) Où est le centre de la vie politique, économique et religieuse à Rome ? (doc 3)
6) Quel est le rôle du Sénat ? Qui en sont ses membres ? (Doc.2)
7) Comment appelle-t-on les citoyens pauvres ? (doc.2)
8) Pourquoi dit-on que Rome est une République oligarchique ?
Sauter 2 lignes après les exercices et écrire en noir le titre 2) les conquêtes romaines. Coller et faire la fiche à télécharger ci-dessous:
Jules César: ascension politique, Guerre des gaules et chute de la République. Regarder la vidéo. Les informations seront utiles pour faire de dernier exercice: la fiche bilan.
Recopier le texte à trous (sauf si tout a été imprimé au début) et le compléter lorsque toutes les réponses seront justes dans l’exercice en ligne.
Vous pouvez regarder la vidéo ci-dessous qui explique et reconstitue la bataille d’Alésia de César contre Vercingétorix en 52 av J.-C
Je serai présente en classe virtuelle le 27 mai de 11h à 12h pour répondre aux questions si vous avez des difficultés. Vous pouvez vous connecter quand vous le souhaitez dans ce créneau horaire pour me demander de l’aide.
Classe virtuelle pour corriger les exercices de la semaine le Vendredi 29 mai.
Proposition: les élèves qui le souhaitent peuvent préparer un exposé sur l’empire romain à présenter à leurs camarades en classe virtuelle la semaine prochaine ou celle d’après. Vous pouvez vous mettre à plusieurs (même de classes différentes !). Votre présentation devra durer 5 minutes maximum. Vous devrez faire un diaporama ( Powerpoint, Impress … à enregistrer en pdf, sans animation). Voici quelques thèmes: les Gladiateurs, les Thermes, l’Alimentation des Romains, la Mode romaine (vêtements, chaussures), la Beauté (maquillage, bijoux, coiffures), l’Armée romaine, le Grand Cirque et les courses de chars. Si vous êtes intéressés, envoyez-moi par message (mail ou pronote) le nom des élèves du groupe et le thème.
Semaine du 1er au 5 Juin
Vous pouvez au choix avant de commencer le chapitre L’EMPIRE ROMAIN DANS LE MONDE ANTIQUE :
- Afficher la fiche en pdf et recopier sur votre feuille de classeur les titres et les réponses des exercices (si vous n’avez pas d’imprimante) au fur et à mesure
- imprimer la fiche en pdf et écrire dessus.
- Télécharger la fiche en .doc et compléter dessus avec l’ordinateur.
Introduction: Regarder la vidéo qui raconte : La mort de César puis comment Marc Antoine et Cléopâtre affrontent Octave futur Auguste
1) Auguste 1er Empereur romain
Compléter la leçon: À la mort de Jules César, Marc Antoine, un de ses généraux et Octave, son fils adoptif, entrent en conflit. En 31 av JC, Marc-Antoine, allié à Cléopâtre, est vaincu à la bataille d’Actium, Octave reste seul maître du pouvoir. En 27 av JC, le Sénat accorde à Octave le titre d’Auguste, “élu des dieux” et celui de “Princeps”, premier des sénateurs. Il obtient tous les pouvoirs. L’Empire est né. Auguste le dirige pendant 41 ans.
Faire les exercices du 2) Les pouvoirs de l’empereur puis du 3) Les premiers Empereurs agrandissent l’Empire
Faire le II/ Un empire pacifié dans lequel les échanges se développent
Correction en classe virtuelle le Vendredi 5 Juin
Semaine du 8 au 12 juin
Vérifiez que vous avez bien corrigé tous les exercices du chapitre précédent
Faire le III/ Rome et la romanisation de l’Empire
1) Rome est le centre du pouvoir : regarder les vidéos puis faire les exercices de la fiche téléchargée au début du chapitre :
2) La romanisation de l’empire – ex. Lugdunum Regarder les vidéos puis faire les exercices de la fiche.
Correction en classe virtuelle le 12 juin à 10h et/ou 11h et/ou 14h selon vos disponibilités.
Un petit défi : Habillez-vous comme un Romain ou une Romaine ! Apprenez à porter la toge en cliquant sur le lien ICI. Avec l’accord de vos parents, vous pouvez vous prendre en photo et me l’envoyer si vous le souhaitez pour que je garde en souvenir !!!
Semaine du 15 au 19 juin
Hors sujet actuellement mais je viens de découvrir: une reconstitution virtuelle du site d’Olympie !
Vous pouvez au choix avant de commencer le chapitre Des chrétiens dans l’EMPIRE ROMAIN :
- Imprimer la fiche en pdf et écrire dessus.
- Télécharger la fiche en .doc et compléter dessus avec l’ordinateur.
Regarder la vidéo avant de commencer les exercices si vous avez du mal à comprendre et/ou après pour mieux retenir les connaissances
Dans la vidéo supplémentaire ci-dessous, vous voyagerez dans la Rome actuelle à la recherche des traces des premiers chrétiens: la tombe de Saint Pierre, les catacombes… Voyage gratuit autorisé même en période post-Covid !!! Vous n’êtes pas obligés de tout regarder car c’est un peu compliqué mais vous pouvez commencer.
Correction en classe virtuelle le 19 juin à 10h – 11h et/ou 14h selon vos disponibilités.