Le cours va être à compléter sur la fiche jointe à télécharger. Vous pouvez l’imprimer (version pdf) ou la compléter directement à l’ordinateur (version .doc) en remplaçant les …. par les mots à trouver.
Compléter le I/ Les récits bibliques de la fiche ci-dessus avec le diaporama 1. Ouvrir le diaporama en cliquant ICI puis suivre les consignes avec la fiche sous les yeux et compléter la fiche au fur et à mesure. Apprendre la leçon.
Pour le 7 mai
VISIOCONFÉRENCE le 7 mai voir l’heure dans les devoirs sur pronote.
Regarder les vidéos ci-dessous
Compléter le II/ La Bible entre histoire et légende de la fiche téléchargée à partir du diaporama 2 . Ouvrir le diaporama en cliquant ICI puis suivre les consignes avec la fiche sous les yeux et compléter la fiche au fur et à mesure. Apprendre la leçon.
Faire le QCM 8 évalué en bonus sur pronote (entre le 5 et le 10 mai). ATTENTION, il faut avant avoir appris les 2 leçons précédentes pour réussir le QCM !
Bande annonce du film Exodus
« Le passage de la mer Rouge » film Le Prince d’Égypte
Pour le 12 mai
Compléter le III/ Le judaïsme, la première religion monothéiste dans un monde polythéiste à partir du diaporama 3 Ouvrir le diaporama en cliquant ICI puis suivre les consignes avec la fiche sous les yeux et compléter la fiche au fur et à mesure. Apprendre la leçon.
et regarder la vidéo ci-dessous au moins entre 9 min 30 et 15 min 30.
Les secrets révélés de la Bible
Pour le 13 mai
Réviser les 3 leçons du chapitre et regarder la vidéo ci-dessous.
IMPORTANT: Mercredi 13 mai et seulement mercredi ! Évaluation notée sur le chapitre des hébreux sous forme de QCM pronote. Le QCM nécessite d’avoir appris sa leçon. Il est en temps limité. La correction sera faite Jeudi en visioconférence.
2/ Sur une nouvelle feuille de classeur, écrire le titre en vert I/ De l’Empire de Charlemagne à Hugues Capet puis à la ligne a) Le partage de l’Empire de Charlemagne.
3/ Coller la carte du partage de Verdun sous le titre (voir fiche ci-dessus) puis la colorier et compléter à partir de la Vidéo ci-dessous.
4/ Répondre aux questions (avec des phrases-réponses) à partir de la vidéo ci-dessous:
Quand a eu lieu le partage de Verdun ?
Indiquer dans chaque royaume le nom du roi régnant.
Quel est leur lien avec Charlemagne ?
Quels futurs pays européens apparaissent lors de ce partage ?
Le partage de Verdun
Pour le 10 avril
5/ Sauter 2 lignes sous les réponses des questions et écrire le titre b) Hugues Capet fonde une nouvelle dynastie
6/ Répondre aux questions à partir de la vidéo ci-dessous:
Comment Hugues Capet est-il arrivé au pouvoir ?
À quelle date ?
Comment réussit-il à garder le pouvoir dans sa dynastie ? Ses successeurs font-ils de même ?
D’où vient le surnom de Capet ?
Hugues Capet
7/ À partir du manuel p 100 – 101
Quelle cérémonie permet à Hugues Capet d’affirmer qu’il tient son pouvoir de Dieu (définition à recopier p 101) ?
Introduction et doc 1 100 – Exerce-t-il son pouvoir sur l’ensemble du royaume ? Comment augmente-t-il son pouvoir ?
Pour le 14 Avril
Apprendre les leçons précédentes. La correction sera mise en ligne Vendredi 10/04. Faire leQCM 5 noté, regarder sur la page d’accueil de pronote rubrique idevoir.
8/ Sur une nouvelle page de classeur, écrire en vert le titre : II/ PHILIPPE AUGUSTE ET LA BATAILLE DE BOUVINES (1214)
9/ Répondre aux questions à partir de la vidéo ci-dessous :
Comment Philippe II Auguste augmente-t-il la taille du domaine royal ?
Quel est le lien du roi d’Angleterre envers Philippe Auguste ?
Qui s’allie avec le roi d’Angleterre contre Philippe Auguste ?
Quel serment certains ont-ils trahi en combattant contre le roi de France ? (aide manuel p 101)
Qui gagne la bataille de Bouvines ? À quelle date ?
En quoi cette bataille est-elle importante pour la royauté française ?
Philippe Auguste et la bataille de Bouvines
Pour le 17 Avril
10/ Recopier et apprendre les définitions : Fief, Hommage, Vassal, Seigneur et suzerain.
11/ Recopier et apprendre le schéma suivant. Les vidéos ci-dessous permettent d’approfondir.
L’hommage
L’hommage
Pour le 4 mai
Regarder la vidéo ci-dessous pour ceux qui n’ont pas assisté à la classe virtuelle avant les vacances ou ceux qui veulent revoir les explications sur les débuts de la Guerre de 100 ans.
Recopier et apprendre la leçon:
III/ Charles VII et son fils Louis XI : une monarchie consolidée et modernisée
La fin de la lignée directe des Capétiens en 1328 est à l’origine de la guerre de Cent Ans. En effet, Charles IV meurt sans héritier mâle et c’est son cousin, Philippe VI de Valois, qui lui succède. Le roi d’Angleterre, Édouard III, petit-fils de Philippe-le-Bel par sa mère, consent difficilement à reconnaitre le nouveau roi dont il est le vassal. Les relations entre les deux souverains ne cessent de se dégrader et un conflit de plus de cent ans opposant les deux couronnes s’ouvre dès 1337.
Les premiers temps de la Guerre de Cent Ans sont nettement défavorables au royaume de France qui se retrouve pour un quart aux mains des Anglais. Mais l’intervention de Jeanne d’Arc ouvre une période de succès.
Pour le 5 mai
Regarder la vidéo sur la suite et la fin de la Guerre de 100 ans. Prendre le temps, au fur et à mesure, de répondre aux questions sur une feuille de classeur (à l’oral pour les élèves dys) en mettant la vidéo en pause.
Pour le 6 mai
VISIOCONFÉRENCE à Mercredi 6 à 11h ou Jeudi 7 à 9h30 au choix selon vos disponibilités.
Finir de recopier et apprendre la leçon + le schéma bilan :
Jeanne d’Arc est une paysanne née en 1412 à Domrémy en Lorraine. Très pieuse, elle déclare avoir entendu des voix lui ordonnant de quitter son village pour chasser les Anglais de France.
En 1429, elle se rend à Chinon où le roi Charles VII lui confie une petite armée. Elle libère Orléans assiégée par les Anglais. Jeanne d’Arc accompagne Charles VII à Reims où il se fait sacrer roi le 17 juillet 1429. Après ce sacre, beaucoup de villes le reconnaissent comme le vrai roi de France.Cependant Jeanne est capturé devant Paris par les Bourguignons et vendue aux anglais qui la font juger et condamnée à mort à Rouen. Elle y est brulée vive le 30 mai 1431. Jusqu’au dernier moment, le roi Charles VII n’est pas intervenu pour la délivrer.
Vingt-cinq ans plus tard, un procès de réhabilitation a eu lieu, sur la demande de la mère de Jeanne et du pape. Le 1er jugement l’accusant d’être une sorcière, est annulé et Jeanne d’Arc est réhabilitée. Elle est canonisée en 1920 par Benoît XV.
Le roi Charles VII récupère en effet progressivement tous les territoires perdus : Paris et l’Ile de France, la Normandie et la Guyenne en 1453. Il consolide les finances du royaume en instaurant des impôts permanents (ex la taille* = impôt annuel sur la richesse payé par ceux qui ne sont ni nobles, ni membres du clergé) qui permettent de financer une armée de métier permanente.
Le fils de Charles VII, Louis XI est assez puissant pour imposer à tous son autorité et même la renforcer. Il confisque des fiefs aux grands seigneurs qui s’étaient opposés à son père ou qui se montrent insoumis. Le royaume s’achemine lentement mais sûrement vers un système monarchique dont le roi est l’autorité suprême incontestée.
1/ Visioconférence à l’horaire indiqué sur pronote pour donner quelques consignes. Si vous l’avez ratée ou que vous n’arrivez pas à vous connecter, ce n’est pas grave, tout est repris dans l’article ci-dessous !
Les 6e7 ont la fiche envoyée par Pronote en plus. Désolée, on avait pris du retard avec la préparation du conseil de classe.
Pour le 2 avril : Nous changeons de chapitre et nous partons en histoire. En classe, nous avions commencé à étudier les Grecs. Je vais être obligée de modifier le cours que je pensais faire. Nous allons donc étudier d’abord les Grecs puis ensuite les autres peuples qui vivent autour de la Méditerranée au 1er millénaire av JC. Nous travaillons donc sur le même thème que le cours de Français !
Les exercices et le cours seront placés dans le classeur, partie histoire, après la fiche que vous avez déjà :
2/ Écrire sur une feuille de classeur « couleur histoire » : 2. Les Grecs vivent dans des cités indépendantes qui partagent une même culture et une même religion
3/ Le travail suivant utilise la même méthode que ce qui a été fait sur le Sénégal. On travaille en même temps avec la feuille de cours à compléter et le diaporama sur l’ordinateur ou la tablette. Ne pas commencer par tout lire le diaporama, il faut faire chaque page au fur et à mesure, comme en classe. S’il n’y a rien de demandé, il faut seulement prendre connaissance des documents. Vous n’êtes pas obligé de faire tout d’un coup, vous pouvez terminer pour le 3/04.
Pour le 3 avril: colorier le montage « la cité grecque » – Terminer le diaporama précédent.
4/ Faire le QCM 6, non noté.
Pour le 7 Avril:
5/ Écrire sur la feuille de classeur le titre: b) les Grecs vivent dans des cités indépendantes qui partagent une culture commune…
Regarder la vidéo sur l’Iliade. Au milieu de la vidéo, apparaissent des pages avec des questions que je vous ai préparées. Vous faites alors pause, vous répondez à la question sur votre feuille de classeur (sous le titre b) en faisant une phrase réponse. Vous pouvez faire cet exercice en 2 fois (le 6 et le 7 Avril).
6/ Vous collez ou recopiez, sous les réponses, la carte mentale-résumé sur le monde d’Ulysse.
9/ Faire le QCM 7 noté (regarder sur la page d’accueil Pronote dans idevoir), ensuite vous recevrez la correction:
Pour le 15 avril (attention, si je prévois 1 semaine, c’est parce que c’est long, il vaut mieux le faire en plusieurs fois)
10/ Consigne: Vous venez d’être embauché par le musée d’Olympie. On vous charge de réaliser un dépliant (pliage au choix voir ci-dessous) pour présenter le sanctuaire d’Olympie et les jeux olympiques antiques aux élèves français qui viennent visiter.
Vous disposez de votre manuel pages 82-83 et de la vidéo ci-dessous à regarder avant de commencer le travail:
11/ Lorsque le dépliant est terminé, vous prenez en photo les 2 faces et vous me les envoyez sur Pronote (rendu de devoir pour le 15 avril). N’hésitez pas à me questionner si vous ne comprenez pas les consignes. Je mettrai une note qui comptera en bonus si c’est bien fait. Ceux qui dessineront ou décalqueront au lieu d’imprimer les images ne seront pas pénalisés, au contraire !
Je vous propose de joindre à votre rendu de dépliant le document d’autoévaluation ci-joint. Vous pouvez rendre l’ensemble par mail mmechanalllr@gmail.com
12/ Coller ou agrapher le dépliant d’Olympie sur la feuille de classeur.
13/ Écrire sur la feuille de classeur le titreci-dessous et faire ensuite les exercices en rédigeant des phrases-réponses.
c) La naissance de la démocratie à Athènes
– Recopier la définition de démocratie p 79
– Qui sont les citoyens ? (def. p 84)
– Quels pouvoirs ont les citoyens ? (doc 1 p 84)
– Tous les habitants d’Athènes sont-ils citoyens ? Qui ne l’est pas ? (doc 4 p85)
14/ Les réponses représentent la première partie de la leçon. Recopier la suite de leçon ci-dessous et regarder les vidéos pour illustrer quand vous aurez le temps.
Les citoyens ont des devoirs :
obéir aux lois,
combattre pour la cité : Bataille de Marathon (490 av JC) puis la tentative de revanche des Perses à Salamine (480 av JC)
participer aux fêtes religieuses : les Grandes Panathénées
Nous allons laisser le chapitre d’histoire commencé et faire de la géographie pour l’instant. On verra plus tard si on reprend l’histoire. Les élèves des peuvent faire les exercices par ordinateur, imprimer puis coller les réponses sur leur feuille.
A faire pour le 18/03(entre le 16 et le 18/03)
1/ Préparer une feuille de classeur « couleur géo »
2/ Copier le titre en rouge « Th2 Chap 2 Habiter un espace agricole de faible densité » – Sauter 2 lignes – Ecrire en vert « I/ Habiter la Pampa argentine »
3/ Faire les exercices 1 à 5 du manuel pages 235, ne pas me les rendre.
A faire pour le 20/03(entre le 18 et le 20/03)
4/ Faire le QCM 1 non noté sur Pronote: je vérifie ! La correction sera mise en ligne pour les élèves qui ont fait les QCM 1.
Faire les exercices 6 à 11 p 237, ne pas me les rendre. puis faire le QCM 2, non noté sur Pronote, pour recevoir la correction.
À Faire pour le 23/03(entre le 20 et le 23/03)
=> Corriger les exercices avec la correction reçue par message dans l’espace élève (reçue seulement par ceux qui ont fait les QCM sur l’espace élève). Il suffit que votre réponse se rapproche de la mienne, elle n’a pas à être identique.
La réponse de la question 11 est la leçon à apprendre, il faut donc la recopier entièrement sur votre cahier.
Regarder les vidéos pour illustrer :
Le soja a changé le visage de l’ArgentineBovins argentins: l’élevage intensif se généralise
À faire pour le 25/03 (entre le 23 et le 25/03)
5/ Imprimer si possible la fiche, sinon recopier à la main les dessins pour faire la légende
6/ Cliquer sur le lien ci-dessous puis sur Etude de cas Sénégal et enfin sur le titre en vert (pas la flèche). Il est inutile de s’inscrire ou se connecter. Le diaporama en ligne vous permet de faire l’étude de cas du Sénégal. Vous devez aussi lire l’article de presse ou au moins regarder les photographies. Si vous n’accédez pas au document, faire les exercices p 238 et 239 (les questions sont sous les clés et le numéro du document), ne pas les rendre.
Mode d’emploi du travail sur le Sénégal: Travailler avec, en même temps, la feuille de cours à compléter et le diaporama sur l’ordinateur ou la tablette. Ne pas commencer par tout lire le diaporama. Il faut découvrir les pages une par une sans tricher sinon vous n’apprenez rien ! Au fur et à mesure faire défiler les pages et faire ce qui est demandé sur chacune (coller, écrire, lire, répondre à une question…) comme on fait en classe. Ne passer à la page suivante que lorsque la consigne a été respectée. S’il n’y a rien de demandé, il faut seulement prendre connaissance des documents.
7/ Faire le QCM 3 non noté sur Pronote, vous recevrez alors la correction. Les QCM sont mis en ligne pour la date donnée. Lorsqu’ils sont faits vous recevez la correction.
A faire pour le 27/03 (entre le 25 et le 27/03)
8/ Recopier la leçon sur le Sénégal: Au Sénégal, l’agriculture sert essentiellement à nourrir les paysans et leurs familles : c’est l’agriculture vivrière. Les rendements* sont faibles et l’agriculture est souvent peu mécanisée. Dans certains villages, une agriculture commerciale* d’exportation* se développe.
9/ Regarder la vidéo
https://youtu.be/jWpvJSqXxb0
Malgré la sécheresse, les habitants du village de Landou, au Sénégal, parviennent à développer leurs cultures.
Préparer des Questions Ping-pong et apprendre les 2 leçons que vous aurez corrigées avec la correction reçue (si les QCM ont été faits). Il y aura un QCM 4noté sur pronote le 27/03 matin.
A faire pour le 31/03 (entre le 30 et le 31/03)
10/ Écrire en vert sur la feuille, à la suite, III/ Mise en perspective: les campagnes faiblement peuplées dans le monde
11/ Faire l’exercice Étape 1 p 240 du livre sur la feuille de classeur.
12/ Exercice: doc. 1 p 240 et Photo 1 p 244: Quel type d’agriculture est pratiquée sur la photographie ? Repérez sur la carte 2 p 241 où la photo a été prise puis regardez la légende de la carte. Votre réponse était-elle juste ?
13/ Recopier le tableau de l’étape 2 p 240: les espaces agricoles dans le monde. C’est la leçon !
COURS POUR LES 5e voir l’article suivant pour les 6e.
Nous avions terminé le chapitre précédent d’histoire. Nous partons en géographie. Les élèves dys peuvent faire le travail par ordinateur, imprimer leurs réponses et les coller sur la feuille de cours. Les quizz vont arriver au fur et à mesure car les sites internet sont surchargés.
A faire pour le 18/03(entre le 16 et le 18/03)
1/ Prendre une feuille « couleur géo ». Ecrire en haut, en rouge et en majuscule le titre ‘Th2 Chap 2 NOURRIR LES HOMMES »
2/ Sauter 2 lignes et écrire en vert « I/ Etude de cas: nourrir la population éthiopienne. «
3/ Faire les exercices n°1 à 6 p 239, ne pas me les rendre. Faire le QCM 1 non noté sur Pronote : je surveille !
A Faire pour le 20/03(entre le 18 et le 20/03)
4/ Regarder la vidéo si possible
5/ Faire les exercices n° 7 à 12 p 241, ne pas me les rendre. Faire le QCM 2 non noté sur Pronote. Les QCM sont mis en ligne pour la date donnée. Quand les QCM sont faits, je vous envoie la correction sur Pronote. À partir du moment où c’est corrigé, commencez à apprendre la leçon.
À faire pour le 24/03 (entre le 23 et le 24/03)
6/ Ecrire en vert II/ Etude de cas: l’agriculture suédoise, modèle d’agriculture durable ?
7/ Faire les exercices p 242 et 243 (questions sous les clés et le numéro du document, sauf la dernière question), ne pas me les rendre et faire le QCM 3 non noté sur pronote, vous recevrez ensuite la correction.
8/ Écouter le témoignage d’Agnès qui présente son élevage biologique:
9/ Préparer des Questions Ping-Pong sur les exercices faits durant la semaine après les avoir corrigé (vous recevez la correction si vous avez fait le QCM). Il y aura un QCM 4 noté sur Pronote le 26/03à faire le matin.
À faire pour le 27/03 (entre le 26 et le 27/03)
10/ Écrire en vert sur la feuille III/ Mise en perspective: Nourrir les hommes dans le monde.
11/ Faire les exercices suivants:
Doc 1 p 248: Q1/ Quels problèmes liés à la nourriture rencontrent les habitants sur chacune des photographies ?
Q2/ Doc. 1 p 248 + 2 p 249 + Carte 2 p 245- Quel type d’agriculture est pratiquée dans chacun des pays où sont prises les photographies ? Recopier le tableau 2 p 249 dans la leçon (sans les dessins!).
À faire pour le 31/03 (entre le 30 et le 31/03): Attention travail sur internet
12/ Découvrir les photographies de Peter Menzel dans son livre Hungry Planet: What the world eats. Prendre le temps d’observer chacune pour voir les différence entre chaque pays.
13/ Recopier la leçon : L’un des enjeux de l’agriculture est d’assurer la sécurité alimentaire d’une population mondiale en croissance. Les pays pauvres et émergents, où une grande partie de la population vit de l’agriculture, connaissent encore une forte insécurité alimentaire. La sous-nutrition est très marquée en Afrique subsaharienne, où l’aide alimentaire reste importante, et en Asie. Le nombre de personnes suralimentées est en forte augmentation dans le monde. Pour réduire les conséquences sur l’environnement et assurer une redistribution plus équitable de la production agricole, la mise en place d’une agriculture durable* est nécessaire.
14/ Faire le QCM 5
À faire pour le 2/04 (entre le 31/03 et le 2/04)
15/ Regarder les vidéos pour réviser (cliquer sur le nom de la vidéo)
16/ RÉVISER le chapitre: penser à utiliser les QPP . Faire l’évaluation donnée sur Pronote: Les notes seront des bonus qui ne comptent que si elles font monter la moyenne.
